不觉我当周日佛学班一年级的班导师已经迈入第十个月了。这是我第一次的尝试。之前我都是负责教导四年级以上的少年或者是中学生。说真的，教导一年级的小朋友对我来说是一个极具挑战的工作，同时也是一种体验。不是老师科班出身的我，面对一年级的小朋友有时真的考验我的智慧和耐心。他们好奇心强、活泼，但是专注力不持久。为了让他们觉得上佛学课有趣，有时我会让他们玩些游戏，或做戏剧。但，常常因此小朋友开心到课堂秩序有时会稍微“失控”（太兴奋，可能平时太少玩乐的时间）。有时我在课堂上讲课，他们在忙着做自己的事情，让我有挫败感，怀疑自己教学的能力，吸引不了他们的注意。
我的班级只有十三人。但每个孩子个性都不一样。有的一副小大人的成熟样（有些游戏会觉得幼稚拒绝玩）、有的念课文时总爱比别人念得快一些、有的几乎每个星期都没带簿子、有的很爱讲话但又热心助人、有的什么都想管一管、有的总是问我为什么很少给他们生字写。。。其中有一个是非常特别的孩子。他上课的时候从来没听你讲课，但是问他课堂上的东西，他都会记得。他似乎对别人都有一点敌意，被指责或冤枉的时候会大人或骂人。他很少配合过课堂上的活动，是独行侠。说话的时候逻辑是跳跃式的，然后在课堂上会突然大声说话，或者自顾自的边说边演。可是这个孩子在看书或画画的时候却会特别安静和专注。这样独特的个性，常常在佛学班给其他老师甚至我自己教学时造成困扰。因为他是那种你需要特别关注而且是一对一关注的孩子，可是我们无论师资素质或数量都没能力特别照顾他。可是这个孩子本质不坏。他只是不符合社会的规范，思考和行为模式比较特别一点。
其实我年初时曾经打算教完今年，明年申调到高年组。但是经过一段时间和这些孩子相处下来，我慢慢学习说他们的语言，尝试理解他们的心态。虽然有时会给他们气得冒烟，但是有时他们的逗趣可爱和童真却让我开怀大笑。我想应该重新给自己机会去认识他们。我也相信我可以把他们教成快乐学佛的孩子。因为我一直坚信佛教的希望在教育，而启蒙教育是这其中最重要的一环。希望明年能继续成为他们的班主任。(^_^)
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