让教育回归自然，好吗？

昨天在佛学班让班上二年级的小朋友做美劳。让他们在纸上画菩提叶再依形状剪下，然后在上面写下每个人的愿望。
在画菩提叶的时候，好几个小朋友都说“老师，我不会画！”。有个小朋友在我讲解后终于画好菩提叶。但他却问了一个可爱的问题：“老师，要怎样剪？”在教导他之后，我问学生在学校上手工课都做些什么，得到的答案竟然是学校没上手工课。那么有美术课吗？只有一个学生告诉我学校老师有让他们填色。
当我读他们写下的愿望时，也是觉得很童真。有的写要去公园玩，要坐飞机等。只有其中有个学生写的是“希望考7A”。我怕自己误会，特地问他想考7A是指什么7A。他告诉我是UPSR。老实说，虽然我大概已猜测到，但是当他亲口说出来时还是让我觉得“震撼”。我问他你知道那是六年级才考的考试吗，他点头。我再问他：“你知道你今年二年级吗？”又点头。我一时找不着适当的语言接话，唯有微笑着对他说：“那么从今天起你要开始用功咯！”可是一股酸涩的滋味却不由自主涌上心头。
我们的教育到底出了什么问题？一个才二年级的小朋友竟然已经有UPSR非考7A不可的概念？二年级的小朋友在学校竟然没有手工活动？后来和友人文成及美慧聊起，他们分享自己到小学代课和师训的经验时，说到小学里为了应付繁重的课程纲要，老师都被迫把美术、音乐课拿来上语文课或其它更“重要”的课。
如果这样的教育方式有效的话，为什么当课本里的生字越来越多，孩子却连简单的字都没办法认得？为什么当我们的学生越考越多A，他们却连基本的如何拿剪刀剪纸都不会？我突然觉得自己很幸福。我读书的年代，对UPSR考试的印像就不过是一个不能在答卷上写名字，然后要填满很多黑黑的小格子。我们放学过后就在可以做自己的事，比如捉迷藏、玩家家酒。。。没有一堆的补习或才艺班要赶。
文成问的一个问题颇值得深思：“为什么父母受的教育越高，却越不懂得什么才是对孩子好的？” 我却想问：“让教育回归自然本质，好吗？”
将来有一天，我也会为人父母的。希望那个时候，自己有足够的决心，纵使在大环境“趋势”的压力下仍能坚持让孩子按照自己的步伐快乐地学习。佛陀，请让我保持这一份内心的清明。

后记：谨以此文赠与即将入学师训的好友文成，希望他日学成归来后能做杏坛的清流，春风化雨。